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男孩习武女孩画眉 家长力挺因性施教 澳门新萄京

2019-09-23 23:58

九成班干部是女孩,成绩优异的也多是女孩……在女生“凶猛”的校园里,越来越多男孩与胆小、懦弱、阴柔打上等号。在性别角色概念形成的小学阶段,这种性别角色失重的现象让越来越多家长和老师担心。

□本报记者

在生活中我们也会发现,如果有人一个男孩用女孩的方式养育,他们长大后就会有许多女性的行为。

男孩女孩各自过节

阅读提示

同样,人们把女孩当成男孩培养,她们的行为怎么看怎么像个男孩。这证明,性别教育在其中起了重要的作用,父母也要把更多的关注点投放到孩子性别教育上来。

让孩子找到性别阵营

数年前,中国青少年研究中心的一份调查报告就表明,中国0至18岁的男孩在学业、体质、心理、社会适应能力等方面均呈现出落后于女孩的迹象,并将这一现象命名为“男孩危机”。

 性别教育比性教育更重要

这个端午节,部分孩子的假期作业之一是“我看男(女)生”和“我是男(女)生”,设置这个题目是想让孩子们写一写度过该校首个男孩节和女孩节的感受和收获,同时也听听孩子们的高见。

近年来,记者在郑州学校采访发现“男孩危机”并不是危言耸听,男生在学校中的表现较女生为弱,这在低年级表现尤为明显。在担任班干部的比例、人际交往能力、学习成绩等方面,许多老师和家长[微博]都认为,女生表现更为优异。能同时出色完成学业与担任班集体事务的大多是女生。而所谓的“男孩危机”是否存在,则在校园内外引发争议。

许多人发现,说话细声细气,动作扭扭捏捏的女性化男生在增多。其实,男生的女性化本质上是性别感错位。

在男孩节和女孩节这两天,学校1900多名男孩和女孩乐翻天。学校分别为男孩和女孩设计了活动和游戏项目,悠悠球俱乐部、射门技巧班、基本武术课、男孩形象设计、“当男孩真好”小论坛是男孩的天地,在地上爬滚、一身乌黑汗水狂飙,却不亦乐乎。女孩子们则在洋娃娃PARTY当“妈妈”,拿起眉笔玩起可爱女生时装秀,挺胸收腹走一字步进行小淑女形体学习。

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造成这种现象的原因是多方面的。目前幼儿园、小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一,过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。

校长王雅敏告诉记者,男孩节和女孩节今年是第一届,今后学校每年都将通过性别特色校园活动,引导孩子健康成长。学校还将成立男孩俱乐部和女孩俱乐部,创设一个不同性别孩子的成长平台,让孩子们自觉地演绎自己的性别角色。

女班干部更“得宠”

家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女,于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生,经常遭人嘲笑,要经过艰难的抵抗,才能回复“正常”。

女孩凶猛男孩阴柔

女孩子懂事早,表现优秀,做事稳重

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色,它决定着一个人的行为模式。

性别个性日益模糊

郑州金水区某小学六年级一班的刘诗艺是个安静的女孩子,她是这个班的班长,帮助老师管理课堂、维持秩序是她的职责。像她一样,由女生出任班长的情况在班级中非常普遍。在郑东新区某小学,三年级班长女生占80%。在小学阶段,让表现优秀、懂事听话的女生当班干部,几乎是大部分小学教师的做法。

如人们要求男性行为体现出阳刚之气,女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的,但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失,是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位,带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。

记者了解到,分性别引导孩子成长,是因为老师和家长感受到学生性别个性日益模糊。在男孩节女孩节活动开展之前,学校大队部给全体家长发放了一份促进孩子阳光成长的金点子征集表,“女孩子动作豪放,飞扬跋扈,男孩子动作扭捏,性格柔弱,我们希望学校开展阳光男孩、女孩标准的讨论,教授不同性别角色的基本行为礼仪。”“建议学校开展发现男孩(女孩)优点的互动活动,让男孩和女孩相互学习到不同性别的优点,学会处理男女同学的关系。”……从收集的情况可以看到家长的担心、思考和支持。

“女孩子懂事早,性格也乖巧,而且自我管理能力比较强,做事比较稳重。”某小学班主任说,“将班级事务交给女班长来打理会放心一些,毕竟她们比较有责任心,做事也很踏实。”另一小学班主任也告诉记者:“老师们要找小帮手、小助手,一般都会找女孩子。在小学阶段,女孩子做事能力比较强,跟人沟通的能力也比较好。”

性别教育包括一定的性知识教育,但是性知识教育绝非性别教育的全部。父母和学校应该积极思考有效的性别教育方式,对孩子进行正确的性别教育,给他们以正确的引导。

家长的影响力也不可小觑。八成孩子由妈妈承担教育责任,家长在引导孩子成长方向上,更注重于培养成绩好的孩子,关注孩子学业成绩上的进步,很少思考要培养什么样的女孩子和男孩子,分性别教育的意识模糊。

比起乖巧的女生,有些“淘”甚至“犟”的男孩子是令老师们头疼的。“有的男孩子成绩好,但就是不愿意做班干部,觉得这会影响他的学习。”一位老师表示,男孩子中也有非常细心且热心集体事务的,但在小学阶段,男孩子们注意力很容易分散,平时行为也不拘小节,经常有丢三落四的情况出现,并不是承担班级管理事务的最佳选择。另一位老师则告诉记者,男生多的班级会比较难管,容易出现淘气、打架的情况,“上校医务室的都是男生”。

从小培养孩子的性别观

学校社会共同引导

而在小学阶段,虽然不允许成绩排名,但很多老师还是感到,女生在学习上更令人省心,成绩在班级更靠前。“在小学里,只要认认真真、踏踏实实学习,就可以拿到比较好的成绩。女生比较循规蹈矩,成绩也比较稳定。而男生有时偷点懒,成绩就会下来了。”一位小学老师说,总体来看,男女生的学习状况分学科有所不同。女生长于语文、英语等文科,而男生则在理科方面表现较优。他又立即补充说:“不过,现在数学成绩好的也有很多是女生,没有绝对之分。”

一、培养男孩子的性别观

莫让花美男中性女误了孩子

小学阶段女生的学习优势,是否在中学之后就会逐渐丧失?据媒体报道,安徽某年高考[微博]上线率男女生比例为15∶85,成为当时社会热议的话题。

玩具汽车和穿牛仔衣裤,并不能让男孩子清楚地认识到自己是男子。真正使他认为到这一点的,是他童年初期和父亲之间的有益关系。正是这种关系,使他渴望长大后成为和父亲一样的人。

在学校看来,在孩子的性别引导上,社会教育和家庭教育同样需要健全。在媒介传播中,关于花美男、中性女的传播,让本处于性别意识朦胧期的小学生,对于男性和女性的性别特征认识更为模糊,有的女孩子甚至刻意模仿野蛮女生,在校园人际交往中表现得非常强势、凶悍。受到一定压制的男孩子则显现出缺乏主见、女性化的倾向。

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如果父亲有意拒绝儿子要布娃娃的请求,或者表现出为儿子的女孩品味而担心,孩子的男子气质也并不会因此面得到加强。事实上,儿子甚至会觉察到自 己和父亲的男子气质都值得怀疑,或者认为两个人都缺乏男子气质。如果父亲对自己的男子气质感到自信,他就应该通过给儿子买布娃娃的方式,来帮助儿子发展父 爱中的母爱一面。

纵观全国,孩子的性别意识模糊其实是所有学校和老师面临的教育问题。学校作为性别教育的主阵地,王雅敏告诉记者,学校在学生活动开展的基础上,还将针对小学教材中学生性别教育相对薄弱的情况,进行研究和探索,设计分性别的校本课程,在目前《思想品德》《生理卫生》等课程的基础上,针对不同性别的学生,进行衣着服饰、言谈举止、性格特征、人际交往等方面的教育。由于这一尝试在长沙市的小学中还是第一次,学校也希望教育专家、有关家长等能提出更多好的建议。(周辉霞)

“男孩越来越不像男孩”

二、培养女孩子的性别观

运动少,体能下降,不能追赶打闹,家长宠爱过分

与此相同,女孩也从妈妈身上寻找自己的偶像。如果当妈妈的能鼓励女儿去参加许多活动来开发她的极限能力,并且自己也去这样做,她就能培养出一个 既自信,又健壮的女儿来。但是,如果当母亲的过分担心自己的女子气质,或者担心自己对男人没有吸引力,她就可能过分重视女儿的女子气质。如果她只给女儿布 娃娃和炊事具玩,并且总是把她打扮得花枝招展,她就会使孩子曲解女性的特点。

在某小学的二年级老师办公室,一个男生正在啜泣,他刚刚被班上的一男一女两个同学玩恶作剧欺负,只好求助于班主任。“现在班上女孩子有很多厉害的,男孩子怯懦的越来越多。”班主任对记者说。在不少老师看来,现在“泼辣”的女生越来越多,而羞怯、胆小的男孩也比以前更多,男女生的性别特征没有太明显的分化。

女孩子同父亲建立积极的关系也很重要。如果当父亲的不理女儿,轻视女人,拒绝和她玩球,或者不让她参加野营、钓鱼等活动,她就可能产生自卑感, 并进一步养成老古董性格。其实,小女孩想要玩具汽车,小男孩想要布娃娃都很正常,而且完全可以给他们买这种玩具。男孩想玩布娃娃是因为他具有做父亲的情 感,而不是因为他的女子气。

“正当胸腺发育的时候,男孩子们本来应该喜欢运动、奔跑,但现在一个班上只有几个男生喜欢跑,大多数孩子都爱呆着不动。”一位老师告诉记者,“男孩子越来越呈现出女孩化趋势,有时我们都会担心他们长大会变成‘娘娘腔’,老师们感觉这个跟家长的宠溺有关,跟现在食物里的激素也有关。”一位老师认为,另一个令男孩无所适从的地方则是校园的纪律。为防止学生在校期间发生磕碰受伤的意外,很多学校禁止学生课间休息时在楼道跑动,对学生到操场活动也有所约束,“追赶打闹”很容易遭到斥责,这对于男孩子们好动的天性多少有些拘束。

因此,应该帮助他成为一名好父亲。不论男孩子还是女孩子,如果他们想穿不分性别衣服,或者女孩子喜欢穿礼服,那就让他们穿好了,不会有什么坏处。

“我们还发现一个问题,就是大型活动的男主持很难找。”某小学负责人说,每次举办活动找主持人时,形象阳光、表现大方、综合素质优秀的女同学可以找到一批,但相同素质的男生就很少有。老师们还发现,男孩们体能在下降,运动的能力也变弱了,每个班里都有好几个“小胖墩”。而他们认为,网络游戏是“谋杀”掉很多男孩子阳光活力的元凶。

 三、家务活男女平分

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至于干家务活的问题,专家认为,应该给男孩子和女孩子分配同样的活。男子和女子无论在家还是在外,都应该从事同样的职业。男孩子可以和他们的姐 姐妹妹一样,应该做铺床、打扫房间和刷碗等活,而且要干得同样多。女孩子也可以做打扫院子等活,就像我希望她妈妈也能这么做一样。

“男孩危机”存在吗?

但是,我并不是说不管什么活他们都不应该交换,都应该完全平等,而只是说不应该对他们有明显的歧视或区分。父母的榜样作用十分重要。看孩子的特点时要记住,男孩子主要像父亲,但也是常常有点像母亲,或者更准确地说,在一定程度上像母亲。

男孩成长缺少阳刚环境

 各国性别教育案例参考

尽管承认男孩子在学校表现有不如女生之处,但在采访中,许多教师都对“男孩危机”的提法不以为然。

对宝宝进行早期性别角色教育是一种很有效的方法,尤其对于男孩子,会更有助于他们增强责任心和养成男子汉气质以及不怕困难、主动帮助他人的好习 惯。许多家庭过于宠爱男孩子,故导致不少男孩子养成任性、暴躁、懒惰、轻视女性的坏习惯。要想改变这种现象,根除这些毛病,我们建议广大家长(微博)不妨借鉴世界 各国的早期教育方法,对孩子进行早期性别角色教育。

“我觉得氛围是最重要的,有的班级有优秀的男生带动,整个班的氛围就很好。”一小学老师说。随着年龄的增长,女生在高年级会开始出现青春期的害羞、封闭现象,在大队部中这几年都是男生占大多数。老师们认为,应试教育体制在整体上对女生较为有利,但如果放眼于走出校园后在社会上的发展后劲,目前“男孩危机”似乎还不足以过分担心。

 美国:男孩要有男人气,女孩要细心

记者注意到,在郑州各区小学的教师配置中,男教师与女教师配比相去甚远,男老师少,女班主任过半。

在美国,家庭和社会对孩子进行性别角色的教育开始很早。例:一家人走近一扇大门时,母亲站住不动手,而让3岁的儿子双手吃力地抓住门把,慢慢地 打开门。理由是:儿子是小男孩子汉,应该学会照顾妈妈。就因为3岁的孩子是男孩,所以,就要勇敢,就要有责任心,就要照顾女性。

现在的男生缺乏传统男生应有的“阳刚之气”,是否与学校里女老师居多有关?不少老师也开始思考这一问题。“虽然我们是对学生们一视同仁,但女生比较守规矩,不会捣乱,一般挨批评的都是男生。久而久之,男生也有可能会想老师是不是偏向女生。”一个班主任在接受记者采访时坦率地说,“我基本不批评女生,女生脸皮薄,自尊心强,不像男生大大咧咧的,老师就往往会说他几句。”

澳门新萄京 ,美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重,年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品,有时因为颜色花样的缘故,她们还会不放心地向营业员询问,生怕搞错了。

教育专家认为,现在学校里大多是女教师,家庭中也是母亲对孩子的管教比较多,这可能会让男孩子在成长过程中缺乏男性特质的影响,对以模仿作为重要成长方式的儿童而言,一个男性榜样力量的缺失,会造成不利的影响。

美国众多的托幼机构里,幼儿的厕所也是分男女的。幼儿到园的第一天,第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫 子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下,幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计,只不过是小尺寸的而已。不仅如此,为了更 便于幼儿识别,有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色,男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的,如男孩跑到女厕所探个究竟,老师一般不批评,只是问他们看清了有什么不 一样。

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教男孩要有男人气,教女孩更细心,是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园,而孩子哭着缠住妈妈不肯放,妈妈只要对儿子说:“你是男子汉,男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭,松开手。

专家解析:

 新加坡:对低龄儿童的性别教育

生理特点与教育体制产生“男孩危机”

新加坡对低龄儿童的性别教育,不是在课堂上,而是在生活的方方面面。

校园中的“男孩危机”是否存在?这种危机是否意味着男孩子们“变差了”?北京师范大学[微博]教育心理学博士侯炳轩先生认为,所谓“男孩危机”,与儿童发展的生理、心理发展的特点和规律有关。但这并不意味着男孩变差了。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品,有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问,这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴,尽管还裹着尿布,却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说,应该让他们知道自己是“boy ”。

“从现在对大脑发育的研究来看,男孩女孩的总体智商差异不大,但特点不同,女孩子的优势与学校教育的要求较为一致。”女孩在语言类具有优势,体现在阅读、写作、联想记忆、感知的速度上,背诵的能力强,这些刚好都符合了应试教育体制的要求。而男孩子的优势则体现在数学、科学、动手操作、空间感觉等,其中不少都在中小学试卷所能考查的范畴之外。

当孩子学说话时,妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿:“你是男孩不是女孩”,“你是女孩不是男孩”,而且经常重复。

另一方面,从发展心理学的角度来看,男孩子的发展速度比女孩子慢,也是男孩在学校里表现不如女生的原因。2007年,一项美国国家精神卫生研究所的研究表明,人的大脑在发育过程中,女孩会在11岁就达到发展的高峰,其后发展速度呈下降趋势。而这一峰值男孩要到15岁才能达到。其后,女性在21~22岁将完全成熟,而男性则是30岁。这决定了男孩在学校的整个教育阶段中,发展速度都比女孩慢,如果从小就以同一尺度去衡量男孩女孩,只会更加挫伤男孩的积极性。

在孩子学说话时,又教他们学说“i am a boy ”或“i am a girl”。如果你故意对一个小男孩说:“you are a girl。”尽管他还不满两岁,他还是会很生气地大喊:“no!i am a boy !”(不!我是男孩!)

“在这种客观的发展规律和现行教育制度之下,男孩女孩的区别可能在很长一段时间还会存在。这时,对孩子的评价是非常重要的。”他说,“男孩危机”的提法不尽可取,虽然可能在校园里男孩稍显劣势,但应以平常心来看待。“小孩子的自我评价体系没有形成,特别相信权威,如果周围的人对他们有太多负面的评价,会影响孩子们的自我发展和信心。”他认为,家长和教师可以建立起“多元评价”的体系,发现孩子们的长处,以鼓励教育为主。如果觉得男孩在发展上出现迟滞,也无须太多担心,而是要尊重孩子的发展节奏和发展规律。

在新加坡的幼儿园,幼儿的厕所也是分男女的,幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设,只是比例缩小而已。幼儿入园第一天,认识厕所便是第一课。男女厕所的门上,分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气,教女孩要细心,是一般新加坡父母心中约定俗成的育儿观。一次,一位母亲送两岁多的儿子上幼儿园,那孩子哭着粘着妈妈不肯走, 这位妈妈用坚定的语气对孩子说:“不能哭,你是男子汉,男子汉是不能哭的。”果然,那男孩强忍着泪。还有一次,一位女士与两三个男孩等电梯,电梯门一开, 那位女士让孩子们先进,他们却不进,其中一个示意说,“ladies first”。

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