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【新澳门萄京娱乐场官网】现在的小学生到底能

2019-11-29 09:14

问题描述:

问:现在的小学生到底能不能批评?

问题描述:

小学生家庭作业错了两道,老师罚中午吃饭不准吃菜,只吃白饭,这方法是否欠妥?

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11月8日,在亳州市簧学英才中学七年级就读的学生小华(化名),只因早读迟到2分钟,被班主任雷老师用扫把殴打,连续打断了四把扫把。当日亳州市教育局对此事做出回应,涉事教师已被停职,公安机关也已经介入。

问题回答:

作为个老师批评自己的学生是一个老师应该有的权利,至于用什么方式批评,怎样批评就得讲究一定的方式方法了。学生犯错误是很正常的事情,尤其是小学生,他们辨别是非和把控行为的能力还很弱,难免在日常生活和学习中犯这样那样的错误,作为教师如果不管,不处理你就是失职,遇到学生犯错误的时候你可以试着这样去批评学生。

问题回答:

回答:不是欠妥!而是很不妥!小学老师的问题大了!这就是个没有智慧的老师!简单而没有创意,这样做不但没有效果!反而还有损老师自己的形象!

1、不要直截了当的去批评,可以运用现代汉语的多种表达方式去说服学生比如一个学生犯错误了你要罚他值日,可以这样说“奖励你一次光荣的劳动机会”,学生就易于接受,发现学生上课睡觉,你可以这样说“你看老师站着,你陪老师站一会儿好吗?”,这样要比直截了当的好的多。

回答:估计是榨打扫帚吧,不然孩子一定伤的不轻。咋呼自己的儿子还可以,学生不行。教育方法欠妥。谢谢。

个人观点:教育孩子的最高境界,是让孩子佩服你,崇拜你,敬重你!而不是怕你!再说了也可以找家长来,交流勾通解决问题啊!

2、幽默风趣的批评,有时候一句幽默风趣的话能很快拉近学生和老师的距离,使学生易于接受。比如你在门口候课的时候,看到有学生迟到了,可以这样说“小明不好意思,老师今天来早了”,幽默的批评更能使学生易于接受。

回答:在中国上学的学生或多或少受到过体罚或者见过老师体罚学生,一般来说都不会太过分。近日,在安徽亳州的亳州黉学英才中学发生了一起老师体罚学生的事件,但是这位老师居然用扫把殴打学生,还打断了4把,被打学生目前还在医院里接受治疗。

其实教育最根本的问题,就是老师和家长配合方面有问题!大家都很忙,压力都很大,都很浮躁,都没有耐心,都缺少爱心,都欠缺文化和进取心,都不知道谦卑!都是欲望惹的祸!谢谢!

3下台阶式的批评。大庭广众之下,不留情面的恶评批评有时候会伤害学生的自尊心,有时候教师需要“放他一马”,给学生留下余地给他个台阶下,避免尴尬,同时要提出暗示事后对他进行教育。

据被打的学生赵华介绍,他是一名7年级学生,11月8日那天,他因为6点半的晨读迟到了两分钟就被班主任雷某呵斥并罚站,大概站在班级门口两分钟后,班主任雷某竟然从班里面拿出一把扫帚对着李华的头部和背部进行殴打,前前后后一共打断了4把扫帚,直接把李华打进了医院。

回答:不妥!应该饿他七七四十九天!同时老师没教好更要以身作则饿上九九八十一天!做人最基本的原则是,不能饿着!!!

批评的方法有很多种,选取一种学生能够接受的去批评,学生即接受了教育,同时有没产生什么逆反心理,能起到很好的效果。

李华的家长得知此事后,赶紧报了警。随后警方将打人的老师雷某带到派出所里接受调查,据亳州警方的通报,雷老师已经被行政拘留了,具体处理还在进一步的协商中,班主任雷某

回答:太莫名其妙了,有这样罚学生的吗?学生长身体需要营养,光吃白饭有营养吗?罚学生多做几道题不好吗?

何出此言?老师教育孩子那不是天经地义的吗?严师出高徒、教不严,师之惰!同时教育学生要讲究因材施教,因为每个孩子条件、秉性不同,俗话,一个猴子一个拴法。有的孩子胆小、谨慎,要多鼓励;有的孩子狂妄自大,要严厉,要打压。这种针对性的教育成本很高,现在快速便捷的教育理念很难做到了。

为何如此暴怒殴打李华的原因也在调查中,但是即使李华有过迟到的行为或者和当天早上和班主任雷某顶过嘴,雷某也不至于将学生打进医院。

回答:体罚如果能达到教育目的也就罢了,可是我觉得耐心教育比过度教育效果更好,这种做法很容易给幼年的孩子造成感觉老师不喜欢自己,被孤立,被别的小朋友笑话,幼小的心里留下阴影。

据我所知,江苏这边一个班都有五十个孩子,老师给这么多孩子讲课,很难照顾所有人,只能让大部分的人听懂了。所以现在的老师和古时候的老师,不可同日而语!这不是某个人的问题,这是个社会发展中所经历的的。

不夸张地说,用扫帚殴打学生,甚至打断四把扫帚已经不是一般意义上的体罚学生了,在奉行素质教育的今天这种事情影响也是十分恶劣的,毫不客气的说,这种行为肯定和该校的“默许”也有很大的关系,学校监管不力甚至是默许这种体罚学生的行为更是对素质教育的公然蔑视,如果还奉行这种“棍棒底下出孝子”的教育观念,一切以暴力为解决手段,事后即使开除这位老师,也可能会有下一个“雷老师”的出现,加强师德师风教育更加重要!

回答:如果只吃白饭不吃菜,这个学生以后就再不做错题了,我支持!可是根本就没有科学道理,因为全世界所有科学家学者都不是这样成功的。

老师教育方式变了,那管教方式是不是也应该随之做些改变呢?什么戒尺打手就不要用了!循循善诱,每个学生还是喜欢的吧!

回答:迟到两分钟就被打断四根?你瞎编也编的好一点可以吗?

回答:老师的做法欠妥,孩子作业有错题,可以批评和监督改正,为了让他加深印象罚多写几遍也可以,但是罚不让吃菜算是什么道理?不仅损害孩子身体健康,打击孩子自尊心,对学习也没有任何帮助。

我认识的杨老师,就是一位非常好的老师,她经常说不放弃每一个学生!以前班上有调皮孩子,隔三差五被点名让家长来学校聊聊。自从杨老师任班主任,没有很特别的事,一般不会喊家长。难道孩子们不调皮了吗?我想未必。但杨老师肯定是个有耐心的老师!

回答:从家长的角度来说:我的孩子迟到了,老师可以批评教育,让他以后改正,并且孩子迟到可能是有原因的。老师可以先问问原因。从当事老师的角度来说:情绪失控的原因要么是脾气大要么是对当事学生一直有不满,迟到只是导火索,长期积压的怒火爆发了。我个人的想法是:教书育人中的教书、育人都很重要。特别是新时代,孩子们接触的东西很多,老师要给学生们正确的引导,告诉他们什么是对什么是错。同时老师应该学会控制自己的情绪,毕竟教书不是一天两天的事,而是一届一届的教。他们只是孩子,做错了可以教育(当然有的学生屡教不改,这时就需要根据他们的性格特点采取不同的教育方式,这个教育方式不是殴打。)曾经我教过一个学生,他淘气到什么程度呢?如果他违反纪律我批评他,他会毫不客气的顶撞我,当时我想:对于他的倔脾气如果单纯的用批评来解决,不但没有效果,反而会让他更难接近,思来想去,我把他叫到办公室,没有批评,只是和他聊了一下人生目标以及学生现在应该做什么。在以后的教学中也经常和他交流。大家知道他现在做什么了吗?他现在大学毕业在银行上班。有时候老师的一个引导可能改变学生的一生。

回答:当然不妥啰!无论是错了几道题,一个人的生存权利是最基本的,为什么要被剥夺?这跟做错题有关系吗?虽然不是体罚,可以说是一种冷暴力、和人格上的侮辱。

现在的学生怎么不能批评啊,肯定能批评的。就是看你敢不敢了。

回答:别在传播负能量了,今天的教育已经不堪重负了,再下去谁管你的孩子!

回答:谢谢邀约,请问您是亲眼看见还是孩子回来给你说的,具体的原因是什么?真是孩子的作业题目错了几道?还是没有满足老师某些方面的要求?我是一名老师,之前公立学校的老师,看见太多现实的变相体罚,老师的教育方法欠缺,手法太差了!往深层次考虑,平常家长送的礼物比较少,和老师的关系没有处理好,看看是不是这个意思!

首先我们得明白,学生有问题,犯错误,应该批评的,没有批评的教育哪儿还是教育呢?如果不批评,仍由发展 ,可能问题就会越来越大,再来纠正可能就比较难了,所以一定要发现问题的时候及时纠正,同时辅以批评教育,才能起到比较好的效果。

回答:服了,到处都是这种引导示提问!

老师没有关注孩子的成长,人是铁 饭是钢,何况孩子正在长身体,每天需要能量消耗卡路里,不过一顿不怎么吃,也不会出现什么的问题?我觉得没有必要太认真,因为所有教育孩子最重要的环节在于家庭,老师也是无奈!

可是,能批评,怎么确定这个度?怎么来保证你的批评对你来说是安全的,这才是问题的关键。

回答:反问:为什么你迟到?你知道关键时刻你二分钟的迟到意味着什么吗?会有什么严重后果吗?想想这你就不喷了!人都是从小管教出来的!这小孩以后不会迟到了,因为在小的时候老师替他不会管教的父母做出了到位的管教!为这位担负社会责任的老师点赞!

回答:此问题真实度有待考证!

现在频频发生因老师批评或者轻微体罚而导致一些悲剧的发生,让老师们对于自己应有的合法“批评”权利“惩戒”权利不敢用了。只要孩子出现任何事情(出走,自然,跳楼等行为),最后家长总会扯上与老师的教育有直接联系,可能会说,就是因为你的批评,就是因为你的体罚,伤到孩子自尊心了,孩子才会走上绝路的。这些事件的发生,你还敢用批评或者合适的体罚手段吗?真的不敢。

回答:为什么要止??我上小学时,上课不听话,被老师拿着扫帚条子抽手心,钻心的疼;同学被老师一脚从讲台踹到教室后墙;数学作业不会做,老师拿着书本敲头;多tm正常。现在的孩子,挨点打,受点委屈,有啥啊!!!

回答:绝对不好吧,孩子发育身体的时候。这样不恰当

总之,作为老师我们要随时作好反省的准备,从别人的事件中或者自己工作中要及时的总结,注意观察每个孩子的心理健康,对于心理脆弱的,我们就要慎用批评和体罚手段了,个别孩子可能心里健康,强大一些,这些孩子用批评和体罚还是比较合适的。

回答:今天中午孩子回来说昨天下午上课迟到了,罚做七道应用题,因为迟到七分钟。我天天送孩子,我感觉没有迟到,孩子说是班里同学给她记得。不过她自己说这样很好,正好可以把不打熟练的题再自己做一遍。嗯!我也感觉这方式挺好,孩子既受到惩罚,又可以对自己掌握不大清楚的地方多练习一下。

说说我工作中的一些事例总结吧:

1、一次让一孩子补作业,偷跑了,很晚回家,告诉家长不敢回来,因为补作业,所以以后我就再也没有让他补作业,只告诉家长情况就是了。

2、一次一孩子回家直接睡觉,没告诉家长,家长很晚群里问孩子没回业,我一紧张就回忆当天批评她没有,让他补作业没有(平时得了经常让他补,就那天没有,当时心情一下平静了),以后我遇到他没写作业也只是多提醒几次,也不批评,也不留下。顺便告之家长。

3、某班老师因孩子没写作业通知家长,结果家长冲进来想打那个老师,所以我原来想这么做的,基本上就让家长作决定,有空就来,没空就改时间或者回家完成。

当然还有很多,就不一一列举了,及时在工作中调整自己的工作方式,教育方式,有所批评的同时也要注意保护好自己,注意度的问题,确实这个度不好把握。

以上供参考,如果有好的想法请留言交流 ,谢谢!

能不能批评???

只要是学生无论年级的大小发现问题就要及时更正,对于学生的批评要看你怎么理解,你打骂他父母都觉得算是批评,但是好好讲道理给他听才叫批评,这个就要看你是什样的表达你是在批评他

我作为一位培训学校的老师今天一个学生来校补课和家长产生了矛盾,原因很简单就是学生不写家庭作业,孩子当时一直在哭撒泼,家长也很生气不让他上学,补课,我们老师说了很久情绪稳定了!但是问题就出在家长身上,孩子不喜欢做家庭作业家长就要搞清楚原因而不是一味地指责辱骂,其实通过交流孩子喜欢上学但是就是不喜欢做家庭作业,原因很简单,他认为作业难,做了作业没时间玩,做错了家长各种批评教育(极端的方式)心里的不满一直憋着,今天终于憋不住爆发了!

现在的学生必须利用思想教育,打骂只能造成家长和学生的困扰,孩子心理产生叛逆,严重的后果不堪设想

感谢邀请!

个人认为,可以批评,但是需要讲究方法。

第一:

要对孩子的性格有个大概的了解。如有些孩子,内心特别敏感脆弱,自己知道犯错误了,就开始心里压力特别大,但又不会表达。我觉得这个时候,就要采用较为温和的沟通式批评,注意言语和态度。

第二:

批评的问题要具体。也就是说,批评的时候,孩子到底错哪儿了,一定要简洁明了的指出来,不能笼统式的概括式的批评,孩子听着内心里会觉得:我没有那样做,我没有那样想。所以容易产生“嘴上认错心里不服”的情形。

第三:

提出改进意见和改进方法。孩子意识到了自己的错误后,一定要适时跟进改进意见和方法。举个例子:两个孩子闹矛盾或打架,那么本次的问题,解决完了,孩子们当时认了错,但是下一次很可能很快又来了。所以,需要跟孩子们说明,接下来如果再有矛盾,应如何处理。

以上,个人的一些想法,仅供参考。

谢谢!

大多数情况下,孩子是可以批评的。家长也允许老师对孩子进行批评。但是家长所反对的是体罚,所以我们应当有一个最最明确的观点,那就是批评和体罚,那不是等号。

为什么说现在的孩子可以批评的?我想从三个方面来进行简单的解释。

首先我们的教育是一个完整的教育,而完整的教育不仅仅是表扬,还应当有批评,就像人应当认识美和丑一样,事物的相对性都是我们的学习范围,因此对于批评,是学习教育的一种,也是学习教育的范围,也是孩子性格和人生成长的一部分。

其实良好的教育过程中,如果仅仅通过表扬,是绝对不能够解决我们的整个教育发展过程中的所有问题,批评也可以解决很多的问题,家长在家庭教育中,也能够发现这样的问题,并且家长在家庭教育中也有批评,因此作为类似的一种教育方式,学校教育也应当允许批评的存在,这样才是一个完整的教育。

最后我们应当明确,批评和体罚是两个相分离的概念,他们今天没有任何关系,通常的批评也包含了一些语言上的批评,但是不包含身体上的批评,有一点我们必须永远明确的体罚是违规的。

是啊,我觉得,对于孩子的教育来讲,批评是允许的。

现在很多的小学生都是家里的宝贝,也就是说,从出生那一刻起被捧在手心了,至少会有四位老人和一对父母在无微不至的关怀,在这样的关怀下,小朋友的身心会有一定的改变,好与坏这里不累述。

老师对于学生的批评从本质上说都是为了学生好的,但是有的时候方式方法上面可能会有一些不恰当,再加上现行社会传播速度的提升,网络喷子猖獗,总会把一些原本是好意的批评扭曲到难以让人接受的地步。

华夏数千年传承中,从来没有抹杀对学生的批评这一项,也有吃可见对小学生的批评是无可厚非的,三字经有云:养不教,父之过,教不严,师之惰,子不学,非所宜,幼不学,老何为。老庄文化都有说教育乃根本,教育从小抓起,但小孩生性调皮,故可批评,只是现在社会发展起来,对批评教育的方式方法上要有所改进,同时也是人权的体现,不可一味体罚,更要有思想层次的教育疏导。

现在很多社交媒体乃至于八卦周刊,为了博取眼球,将正常的教育批评扭曲的不成样子,也让很多家长在不明所以的情况下和教育制度产生冲突,加之独生之女受宠至极,批评教育在当下社会更是受尽创伤。

我们应该正视对小学生的批评教育工作,不要一味地拿孩子还小做借口。

首先,小学生在收到批评后,不要三代人不明所以的对老师学校一通谴责,要问清原由,不姑息不放过但也不能不知所谓的胡闹,仅仅因为那是自己的孩子,也要考虑那是一个学生,在学校一定程度上受老师的管理。不可以不理智上手打老师,这种事情也不是一次两次发生的了。

其次,舆论不要为了点击率而肆意炒作,在没有经过确认调查的情况下一片倒的为“弱势群体”服务,要认清事实,媒体报道要以事实为依据。

再次,老师在批评教育上要注意程度,不要夹杂自己的主观色彩和主观情绪,要一视同仁,看待问题要全面,小学生胆子小,有的时候会不经意的做错一些事情,这时候不是批评可以解决的,更要用自己的爱心和耐心来教育。不能再发生像沈阳165中学那样的情况下,老师打学生,虽然最后老师被开除了,但是学生的心里阴影面积该怎么计算?

最后,就是国家方面,立法执法公平公正,不要有法不依有法不执行。

对小学生的批评,总体上还是要看具体情况而定,程度也要根据情况而定,无论是老师、家长还是社会传媒都不能单一的考虑问题。

现在的小学生能批评,但批评的方式方法最重要,所谓严师出高徒,没有威信的老师很难开展教书育人的工作,且批评的目地是为了学生不再犯类似错误,批评教育很有必要。

小学生在认知上还不太完善,行为习惯上也还有欠缺,是非观念也还不成熟,这就难免犯错。犯错不可怕,可怕的是一错再错,怎样做呢?老师和家长对孩子的错误极时指出,给以适当的批评教育,使之明白错在哪里,并引以为戒,这对孩子的成长必不可少。

批评,不能简单粗暴,尽管你是为他好。弄清事情的来龙去脉,不冤枉;让他真正明白错了,明白错在哪里,不为批评而批评;事后得做好思想工作,所谓“打一把摸一把”,这一点很重要,以德服人嘛。

当然,题主也可能是遇见了窝心事——批评了孩子后家长胡闹学生不接受等等无法接受的事。这种憋屈的事可能有,但不多。这就更突显出批评的技巧和以德服人,如果你批评之后能和孩子仔细沟通讲讲道理,如果你不是简单粗暴式,如果你调查清楚事情真相再批评,这些情况几乎不会发生。毕竟绝大多数家长是明事理的。

如果真是好心当作了驴肝肺甚至还受了委屈,咱只能吸取教训从方式方法上去改进,绝不能放手不管,毕竟咱的职业特性在那摆着不能误人子弟不是。

对于犯错误的学生不能因怕而不管,既容易失去威信怕今后的工作不好开展,又不能违背作为教育工作者的职业良心,得管。出发点好,方法对,工作做细,至少良心能安,您说是不是这个理儿?

欢迎留言交流,感谢关注转发,谢谢!

犯错了不批评岂不让孩子往错误的方向发展。小学生除了学习课本知识,也要树立良好的是非观念。所谓有奖有罚嘛,孩子不能捧杀式养。

有的家长经常会说,哎呀,我们家孩子不让说,一说就哭。但是他做错事了,不论是家长还是老师,都应该告诉孩子你这样做是不对的。如果因为怕孩子哭,或者怕他伤自尊而不批评他,不告诉他对错,这样是害他,不是帮他。

我觉得孩子做错事情挨批评是正常的。

响鼓不用重锤,点到为止。

批评可以批评,但态度要和祥一点,要孩子们感觉到你们是阿姨,而不是吓人的恶刹。

回答:又在抹黑老师,可能吗?是哪个地方的老师,姓什么?学生是谁,为啥不说出来?你吃多了,闲着没事,竞胡编乱造。

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